多年以来，合一绿色基金会面向高校大学生提供多种形式的青年成长计划，希望更多青年人身体力行感知环保，为环境带来一些改善，并在过程中获得自身从视野到能力的提升，从而受益终身。

合一绿持续积累了不少对高校大学生环保团队的观察，在2025年年终之际，希望以本年度的数据作为一个小切片，呈现当下高校环保团队的发展现状和需求，供各方伙伴参考，既让年轻人们彼此看到和相互借鉴，也让关心关爱年轻人的人士得以了解，且部分数据和结论也适用于其他议题的高校团队。

以下数据统计基于121所高校的174个大学生环保团队。

这些团队绝大部分属于校级（53%）和院系（29%）内正式备案的社团，也有少量以班级（2%）为主体发起的环保行动团队。也包含了一些临时组建的环保行动队，占比13%（含跨校组队团队），临时组队的团队最初可能来源于环保创意或观察，引发了短期行动，也有团队长期留存下来，申请成为校内正式备案社团。

此外，还有少量基于高校课题组或由校外机构发起的团队（3%）。

从以上数据可以看出，正式社团是校园环保活动的主力，而作为一种公益志愿活动，临时组队的团队虽然比例不多，却也正是汩汩活水，和正式社团相得益彰，一起组成校园环保行动力量。

高校环保团队规模和组成

团队规模

将近70%的高校环保团队成员在50人以内， 10人以内的团队占比到三分之一，高校环保团队整体以小规模为主。

同时，有30%的团队成员超过50人。成员最多的团队可达千人以上，此类团队除核心成员外，具备齐全的管理部门和大量志愿者。

高校环保团队规模

团队成员组成

大部分高校环保团队首先吸引环境保护、生态保护等相关专业的学生加入，如环境科学、环境工程、生态学、植物学、动物学、地理、农业、水利、海洋等多个专业。也有不少其他专业的同学对环境保护议题感兴趣，不乏建筑、美术、计算机、法律、传播、社会工作等专业，而且跨专业的结合会给环保带来更多创意、拓宽团队视野，发现不同领域回应环境保护问题的可能性。

高校环保团队的核心成员通常为大二和大三的学生，基本成员为大一和大二的学生。少量团队由研究生组成，也存在传承较久的团队，毕业生依旧会参与团队建设和活动。

高校环保团队活动经费来源和额度

高校环保团队的活动通常由学生自发组织、公益性质强，但在具体活动过程中，也需要经费支持才能保障活动顺利进行、也能提高成员的参与度。高校学生大多没有收入来源，但为保证团队顺利运营，也会采取各种方式筹资。

有64%的团队能够获得学校或院系的经费资助，有35%的团队通过外部申请获得包括合一绿在内的各种基金会的项目资助，有11%的团队会向成员收取会费支持团队运营。

除此之外，不少团队（15%）探索多种渠道，链接当地外联赞助和合作机构资源、通过义卖、文创出售等方式筹集经费。另有2%的团队项目依托于学校研究课题，经费相对稳定。

高校环保团队活动经费来源

团队活动经费额度

虽然各团队有不同的经费来源，但从2025年的活动经费实际数目来看，活动经费额度并不高。四分之一的团队没有活动经费支持，近40%团队可获得2000元以内的经费，五分之一的团队有2000-5000元的资金。16%的团队可获得5000元乃至万元以上的资金支持。其中获得万元以上支持的团队多为高校课题组或有稳定外部合作机构。

高校环保团队活动经费额度

高校环保团队活动类型和议题

团队活动类型

高校环保团队的活动类型主要以实践、传播、科研3个类别来划分。

其中，实践类占比最高，近70%，实践类的环保活动形式多样且易操作。

其次是传播类，占比近30%，高校学生团队充分利用新兴的传播手段，如短视频、播客、实体文创、桌游等进行环保理念和知识的传播。

科研类项目因其专业知识和技能要求较高、项目周期较长，占比仅有7%。

高校环保团队活动类型

团队活动议题

高校环保团队活动议题主要可归为以下8个类别，涵盖环境与自然教育，生物多样性、水气环境、海洋保护、垃圾分类、气候变化、可持续生活、环境法律与政策多个领域。

高校环保团队议题丰富度很高，充分体现了兴趣导向，善于将自身专业与地域特色、校园周边环境相结合，打开了参与者的视野。

高校环保团队活动议题

高校环保团队活动范围及影响力

团队活动范围

由于项目类型和议题不同，团队的活动范围也各异，除了在高校校园内开展环保行动，学生还走入了周边社区、中小学及幼儿园，面向社区居民和中小学生及儿童组织环保活动。在城市内，城市公园、博物馆、青少年活动中心等机构也是高校学生开展环保公益活动的常见场所，进行调研、学习和宣讲。

同时，城市内、周郊的自然地带和农村的种植区等具有高生态价值的地点，是高校环保青年探索自然、开展调研和保护活动的重要场所。此外，团队会在线上开展环保传播类活动。

高校环保团队活动范围

团队活动影响力

因2025年下半年团队活动数据尚未收集完毕，团队活动影响力参考2024年下半年和2025年上半年2个学期共94个团队的数据。由于项目类型、议题和实际内容不同，团队活动影响力也各不相同。将近80%的团队在一个学期内会组织1-7次活动，21%的团队活动次数可达8次以上。活动实际参与人次根据项目内容差异较大。

高校环保团队每学期组织活动次数

高校环保团队一学期活动参与人次

除线下活动，环保团队充分利用线上传播渠道。98%团队至少在一个新媒体平台上拥有团队官方账号，以记录团队环保行动、传播环保理念、科普环保知识等。同时，有46%和19%的团队分别链接到学校官方媒体和新闻媒体资源，对自身的团队和活动进行介绍和传播。

高校环保团队线上传播渠道

高校环保团队能力提升需求

高校青年伙伴满怀热情、创意、好奇开启自己的环保行动，但过程不是一帆风顺，还会遇到阻碍和困难。因此伙伴们意识到自己还有许多可以提升的空间，探索世界前还需要储备很多方法。传播成为最大的能力提升需求，有超过一半的团队认识到公益传播的重要性，40%的团队希望学习项目管理运营知识，此外财务管理和团队建设能力均有22%的团队希望得到提升。

相对而言，团队建设和领导力的需求比例较低，但并不代表不重要，可能和学生团队的流动性较强相关。

高校环保团队能力提升需求

高校环保团队的困惑及期待

有关高校环保团队自我提升的需求，我们根据团队自述更详尽地分析了团队面临的困惑和期待获得的支持，主要有以下5个方面：

活动经费筹集与管理

单一而不稳定更需有效运用

高校学生团队面临活动经费不足、来源单一且不稳定的问题，多依赖学校、公益组织少量拨款或资助，社会捐赠少且难寻长期稳定赞助，导致社团活动规模与持续性受限。在此情况下，活动经费的有效、高质量使用非常之重要，在经费管理方面，学生团队尚缺乏预算规划、经费合理分配、经费使用记录、规范报销流程的知识和团队制度，极易影响项目执行和成效。

针对这个问题高校社团正在尝试不同的解决方法，如对接企业公益赞助、申请环保类专项基金、开发商业运营途径等方式增强经费自主性。同时学习基本的财务管理知识，学习分阶段预算规划方法、结合项目需求制定动态经费分配方案，利用财务软件记录支出，规范财务流程、制定团队内部财务制度，预留应急资金、并制定突发开支应对预案。

扩大环保公益及团队影响力

认知到新媒体潜力

目前大部分高校环保社团都具备团队及活动的传播意识，希望通过线上线下多种方式传播环保理念，记录活动成果，吸引更多人关注环保、加入环保。但高校伙伴由于缺乏传播经验，导致传播效果不佳。数据统计上也显示，56%的高校社团都有提升公益传播能力的需求。具体有如下表现：

校内和周边社区宣传主要依赖校园广播、宣传栏、社群等，形式较为单一，缺乏创新性，难以吸引同学和居民长时间关注，信息传播范围受限，很多学生可能错过关键内容。

在社交媒体上发布内容，过于注重宣传说教，形式刻板，缺乏创意和情感共鸣，难以吸引公众的关注和兴趣，阅读量和互动量寥寥无几，投入大量精力运营却难以达成有效传播效果。

传播内容过于专业，仅吸引到有一定信息储备的受众，往往在环保爱好者圈层内反响良好，但难以触达更广泛的、对议题原本不感兴趣的其他群体。如何让环保话题变得“有趣”甚至“时尚”，而不仅仅是“正确”，是环保社团伙伴亟待探索的方向。

对此高校环保社团伙伴希望学习传播基础知识、提高团队传播素养，掌握“破圈”传播的能力。学习如何分析不同受众群体的特点和需求，探索不同传播渠道的优势，为团队和项目选择合适渠道和有效传播策略，制作更具吸引力和传播力的内容，提升创意性和互动性，引发受众的情感共鸣后进一步引发环保行动。

同时，高校环保社团认识到新媒体传播渠道的巨大潜力，对社交媒体的运营方式、触达受众的逻辑和数据分析的必要性已有一定认知。仍希望进一步了解不同新媒体平台的传播特点，学习如何运用短视频、纪录片、播客等故事化、可视化、更富感染力的媒介进行多元化传播，以及如何设置社会议题、利用热点进行创意传播，让硬核内容“软”化。并希望学习如何利用新媒体平台的传播数据来分析评估传播效果、优化传播策略，并能衡量传播带来的实际影响，如公众认知度、态度转变、行为改变等，让团队的传播策略更有依据，显著提升项目的公众影响力。

项目管理运营

从部门制走向项目制

高校环保社团在持续发展中，不再满足于传统的、重复性的活动形式，而是渐渐以环保问题为出发点，确定分阶段的目标，以项目形式组织团队行动。不少团队的组织架构也从原有的部门制向不同主题的项目团队转变。当前有团队认识到自身的项目管理经验不足，难以应对复杂项目的挑战。具体体现在：

成员目标不一致，不同成员对项目目标的理解和重视程度有差异，导致行动方向分散。

计划制定不合理，项目计划安排不细致，没有充分考虑资源、时间、突发状况等因素，导致项目执行受阻。

任务分配不明确或跨部门沟通不顺畅，导致项目未按计划执行，进度跟踪不及时。

项目执行多依赖于成员个人的热情与责任心，缺乏标准化流程，导致效率时有波动，经验难以沉淀和复制。

缺乏项目成效评估意识，对项目质量没有要求，做完了就结束了。

从统计数据上来看，有40%的环保社团对项目管理运营能力提升有需求，希望学习专业的项目管理知识和技能，包括项目规划、任务分配、进度监控与调整、成效评估等，提高项目整体执行效率和质量，甚至可以形成一个标准化工具包，让团队轻松上手使用。

团队组织管理

传承很重要

高校社团作为学生自运营的团体，有自发加入、由共同的兴趣聚集、成员之间没有明确的层级之分等特点，团队如何有效地组织管理、并能顺利完成团队活动是每一届同学都关心的话题，与之相关的问题也是每个团队或多或少都碰到过的：

在团队建设上，不同专业的同学可以带来不同领域和思考碰撞的火花，但也会由于成员在知识结构、思维模式与技能储备上的差异，增加沟通成本；同时由于不同专业课程安排差异大，导致集体活动时间难以统一协调，影响项目推进效率。

团队成员分工模糊导致责任推诿或任务重叠；成员参与动力不足，缺乏成长激励。

学生社团的核心成员因毕业、升学每年更替，易导致项目经验断层。新成员在专业技能和工作方法上需要较长的适应期，可能造成项目推进节奏放缓或社团延续性弱。

因此，高校社团的组织管理非常依赖团队的传承，不仅依凭核心成员的魅力和成员的一腔热血，更需要组织管理的制度、激励机制、知识和技能的沉淀机制以及可持续发展的意识。

专业知识需求

对专业技术支持很期待

目前高校环保社团的同学，从组织传统的校园活动转向探究更专业的环保问题，对相关专业知识的需求也更高。不少团队发现自身的专业经验有限，担心项目的科学性和可持续性不足，希望加深对相关领域的学习，同时期待与更多科研机构和专业环保组织合作，获得技术支持和资源共享。

结语

经过以上数据呈现和分析可以看出，高校环保大学生团队以低成本的投入撬动着巨大收益，“小钱也能办大事”，凭借青年人的热情、创意和勇气，对环保公益的不同议题进行探索，用自己的实际行动回应到生态环保的课题；团队活动从实践到科学、艺术、传播，类型丰富，不仅局限于校园内，也走到了校园外的不同社会场所。

青年大学生们，通过在高校团队内的环保公益实践，对生态环境做出了自己力能所及的一些实际贡献，更是从中获得了自身成长，在这些真实触感的实践锻炼了能力、认识了社会，打开了视野，对自身需求和外部世界有了更多清晰的认知。从环保问题的探究到团队组织，从项目策划执行的复杂性到对接社会的真实场景，都使得环保公益团队参与成为青年人进行自主探索、与伙伴合作协同、提前链接社会的有效平台。更有不少在高校内参与环保社团行动的青年人，基于在社团活动中提升的竞争力，带着可持续发展的理念进入到了不同领域实习、工作，使得自己的职业发展更为开阔。

2025年要过去了，新的春天即将到来，期待高校环保团队持续发展，参与者更为广泛，参与议题更为开阔，活动形式更为创新，为更多大学生带来不卷而具有生命力的体验，欢迎共同关心、支持青年人才成长的有识之士与我们联系，提出真知灼见，共同行动。